#blog Didaktik1 – Einblick in die Diskussion

Carmen Luzi

Dienstag, Juli 15th, 2014

¶ 1 Leave a comment on paragraph 1 0 ♯Blog Lernen und Lehren im virtuellen Raum. Herausforderungen, Chancen, Möglichkeiten.

¶ 2 Leave a comment on paragraph 2 0 Elke Lackner, Michael Kopp

¶ 3 Leave a comment on paragraph 3 0 Universität Graz, Österreich

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¶ 5 Leave a comment on paragraph 5 0 Kurzer Überblick über das Paper

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¶ 7 Leave a comment on paragraph 7 0 Neue Lehr- und Lernmedien

¶ 8 Leave a comment on paragraph 8 0 –       angepasst und aktuell (man kann statt Buch heute Tablet mitnehmen)

¶ 9 Leave a comment on paragraph 9 0 –       verfügbar und mobil (man kann mit den Medien lernen und )

¶ 10 Leave a comment on paragraph 10 0 –       gestaltbar und medial

¶ 11 Leave a comment on paragraph 11 0 –       vielfältig

¶ 12 Leave a comment on paragraph 12 0 –       sozial

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¶ 14 Leave a comment on paragraph 14 0 Lehr- und Lernformen

¶ 15 Leave a comment on paragraph 15 0 –       Konstruktivismus

¶ 16 Leave a comment on paragraph 16 0 –       Konnektivismus

¶ 17 Leave a comment on paragraph 17 0 –       Seamless Mobile Learning

¶ 18 Leave a comment on paragraph 18 0 –       Schwarmintelligenz

¶ 19 Leave a comment on paragraph 19 0 –       MOOCs

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¶ 21 Leave a comment on paragraph 21 0 Lehr- und Lernkompetenzen

¶ 22 Leave a comment on paragraph 22 0 –       Medienkompetenz

¶ 23 Leave a comment on paragraph 23 0 –       Mediengestützte Methodenkompetenz

¶ 24 Leave a comment on paragraph 24 0 –       Kommunikative Meta-Kompetenz

¶ 25 Leave a comment on paragraph 25 0 –       Informationskompetenz

¶ 26 Leave a comment on paragraph 26 0 –       Selbstorganisation

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¶ 28 Leave a comment on paragraph 28 0 Diskussion – Gedankenanstösse:

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¶ 30 Leave a comment on paragraph 30 0 Sind Hochschulen auf das Lehren im virtuellen Raum vorbereitet?

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¶ 32 Leave a comment on paragraph 32 0 Denkanstösse aus der Diskussion

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• ¶ 34 Leave a comment on paragraph 34 0
• Begriff der Virtualität muss definiert werden

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• ¶ 36 Leave a comment on paragraph 36 0
• Inhaltliche Diskussion wird vom Medium nicht verändert.

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• ¶ 38 Leave a comment on paragraph 38 0
• Virtuelle Vermittlung ja – mehr jedoch nicht

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• ¶ 40 Leave a comment on paragraph 40 0
• Nein wir sind nicht vorbereitet –> Aspekt von Offenheit und Öffnung

¶ 41 Leave a comment on paragraph 41 0 Der Wechsel kann nicht einfach stattfinden, es braucht mehr dazu.

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• ¶ 43 Leave a comment on paragraph 43 0
• Hochschulen sind besser vorbereitet dafür, als andere Bereiche/Schulen
• Wissenschaft bedeutet – kollektiv denken

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• ¶ 45 Leave a comment on paragraph 45 0
• Entwicklung Buchdruck als Beispiel: Veränderung zulassen!

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• ¶ 47 Leave a comment on paragraph 47 0
• Frage der Disziplin, des Fachbereichs.
  Manche Fächer können mit dem virtuellen Raum nichts anfangen. bspw. das Labor, bzw. die Praxis kann nicht ersetzt werden (Zahnarzt – Bohrer) Handlungsorientierte Wissenschaften werden immer auf ihren Praxisbezug bestehen.

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• ¶ 49 Leave a comment on paragraph 49 0
• Hochschulkultur bleibt bestehen.

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• ¶ 51 Leave a comment on paragraph 51 0
• Wie bereit sind die Studierenden?

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• ¶ 53 Leave a comment on paragraph 53 0
• Dozenten an der Uni sind dafür verantwortlich, dass virtuelles Studieren gefördert und unterstützt wird.

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• ¶ 55 Leave a comment on paragraph 55 0
• Diverse Problemstellungen kommen auf; Bsp. Videoaufzeichnungen = Veröffentlichung oder Publikation von Folien = Frage nach dem Urheberrecht

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• ¶ 57 Leave a comment on paragraph 57 0
• Dort wo es anfangt interaktiv zu werden, da wird es schwierig.

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¶ 61 Leave a comment on paragraph 61 0 Wie effektiv sind aktuelle Lehr- / Lernformen für den virtuellen Raum?

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• ¶ 63 Leave a comment on paragraph 63 0
• Effektiv ja, aber nicht effizient.

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• ¶ 65 Leave a comment on paragraph 65 0
• Einsatz fordert auf Seite der Studierenden und Lehrenden massiven Aufwand (z.T. auch wegen der gegebenen Infrastruktur).

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• ¶ 67 Leave a comment on paragraph 67 0
• Diese Frage ist irrelevant.

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• ¶ 69 Leave a comment on paragraph 69 0
• Unterschiedliche Medien verändern die Effizienz, nicht aber die Effektivität.

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• ¶ 71 Leave a comment on paragraph 71 0
• Effektiv ja, jedoch Effektivität ist nicht medienabhängig.

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• ¶ 73 Leave a comment on paragraph 73 0
• Andere Methode = anderes Ziel (Bsp. Vermittlung anderer Kompetenzen)

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• ¶ 75 Leave a comment on paragraph 75 0
• „Effektiv“ setzt Zielorientierung beim Vorgehen voraus – dies ist nicht immer klar, daher ist es schwierig.

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• ¶ 77 Leave a comment on paragraph 77 0
• Die Frage ist, wie weit die Hochschulen im Verhältnis zu den Studierenden sind. Hochschulen hinken mit der Entwicklung meist hinterher.

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• ¶ 79 Leave a comment on paragraph 79 0
• Vorlesungsaufzeichnung; man hat das gleiche Setting und daher ist eine Vorlesung im virtuellen Raum gleich effektiv.

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¶ 83 Leave a comment on paragraph 83 0 Wie lassen sich Lehr-/Lernkompetenzen an Hochschulen steigern?

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• ¶ 85 Leave a comment on paragraph 85 0
• Es gibt unterschiedliche Kompetenzen. Facebook Bedienungsfähigkeit lässt beispielsweise nicht darauf schliessen, dass sich jemand im Netz allgemein bewegen kann.

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• ¶ 87 Leave a comment on paragraph 87 0
• Wenn jemand gut mit einem Computer umgehen kann, bedeutet dies noch nicht, dass diese Person problemlösungsorientiert ist.
• Wir dürfen nicht mehr nur durch Werkzeuge, sondern müssen durch Problemsettings lernen. Beschreibungen / Manuals, etc. beschreiben Funktionen und keine Problemstellungen.

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• ¶ 89 Leave a comment on paragraph 89 0
• Medienkompetenz ist zu stark auf das Medium konzentriert, didaktischer Mehrwert ist nicht klar.

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• ¶ 91 Leave a comment on paragraph 91 0
• Lehrkultur schaffen / Lernkultur schaffen

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• ¶ 93 Leave a comment on paragraph 93 0
• Austausch der Lehrenden, Angebote zur Weiterbildung

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• ¶ 95 Leave a comment on paragraph 95 0
• Anreize für Lehrende schaffen: Karriererelevanz, Honorar

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• ¶ 97 Leave a comment on paragraph 97 0
• Finanzielle Rahmenbedingungen müssten geändert werden, damit Lehrende und Studierende wieder gemeinsam forschen können (inter pares)

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• ¶ 99 Leave a comment on paragraph 99 0
• Organisationsentwicklung (Politik / Strukturen)

¶ 100 Leave a comment on paragraph 100 0 -> Gesamtheit im Auge behalten

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• ¶ 102 Leave a comment on paragraph 102 0
• Studierende haben kaum Anreize sich Lernkompetenzen anzueignen

¶ 103 Leave a comment on paragraph 103 0 ->   Speziell zu Beginn des Studiums ist man mit schädlichen Lernkompetenzen gut bedient, um im Studium zu bleiben.

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• ¶ 105 Leave a comment on paragraph 105 0
• Die Systemlogik im Bildungssystem ist exklusiv nicht inklusiv

¶ 106 Leave a comment on paragraph 106 0 ->   Der Wettbewerb ist so konzipiert, dass viele „vor der Tür“ bleiben sollen.

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• ¶ 108 Leave a comment on paragraph 108 0
• Lernkultur durch Austausch

¶ 109 Leave a comment on paragraph 109 0 ->   Settings für Freiwillige (didaktisch Interessierte) zum Austausch: funktioniert jedoch nicht! In USA verbreitet, bei uns Wettbewerbsgedanken, Kontrollangst.

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• ¶ 111 Leave a comment on paragraph 111 0
• Wenn ein Forschender etwas erschafft und darauf einen Eigentumsanspruch erhebt, dann bleibt die Weiterentwicklung auf der Strecke.

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